近日，教育家精神2025年巡回宣講活動(dòng)走進(jìn)安徽師范大學(xué)，并進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)直播。教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，教師是立教之本、興教之源。在新時(shí)代的征程上，教師不僅是知識(shí)的傳播者，更是民族精神的塑造者、時(shí)代新人的引路人。教育家精神是中華優(yōu)秀教育傳統(tǒng)與時(shí)代精神的結(jié)晶，其內(nèi)涵深刻而豐富：心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求。作為新時(shí)代教師，深挖教育家精神富礦，不僅是職業(yè)使命，更是時(shí)代賦予的責(zé)任。
從孔子“有教無(wú)類(lèi)”的平等理念到張桂梅“用生命托舉大山女孩”的堅(jiān)守，從黃大年“振興中華乃我輩之責(zé)”的報(bào)國(guó)熱忱到于漪“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”的謙遜躬耕，教育家精神始終以“大情懷”和“大德行”為內(nèi)核。這種精神不僅是教師職業(yè)的底色，更是應(yīng)對(duì)教育變革挑戰(zhàn)的指南針。在人工智能重塑教育形態(tài)、價(jià)值多元沖擊育人本質(zhì)的今天，唯有以教育家精神為錨，才能抵御功利主義侵蝕，堅(jiān)守教育初心。
以理想信念鑄魂，厚植家國(guó)情懷 。教師的理想信念關(guān)乎“培養(yǎng)什么人”的根本問(wèn)題。張桂梅扎根云南山區(qū)40余年，創(chuàng)辦免費(fèi)女子高中，用行動(dòng)詮釋“教育阻斷貧困代際傳遞”的信念；黃大年放棄海外優(yōu)渥條件回國(guó)，將科研報(bào)國(guó)融入課堂，激勵(lì)學(xué)生“做國(guó)家需要的科學(xué)家”。新時(shí)代教師需心懷“國(guó)之大者”，將個(gè)人理想融入民族復(fù)興偉業(yè)，在學(xué)科教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育，引導(dǎo)學(xué)生立大志、擔(dān)大任。
以道德情操立身，涵養(yǎng)師德師風(fēng)?！皫熣?，人之模范也?！苯處煹难孕惺菍W(xué)生最直觀的德育教材。衛(wèi)興華教授一生堅(jiān)守學(xué)術(shù)真理，拒絕虛名浮利；于漪老師堅(jiān)持“用生命備課”，以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)傳遞為師之道。新時(shí)代教師需恪守職業(yè)道德，既做“經(jīng)師”更成“人師”。教師更需在日常生活中修養(yǎng)仁德，如浙江特級(jí)教師與鄉(xiāng)村青年教師結(jié)對(duì)，以身示范教育智慧。
以育人智慧賦能，創(chuàng)新教育實(shí)踐。教育是科學(xué)，亦是藝術(shù)。面對(duì)數(shù)字時(shí)代的教育轉(zhuǎn)型，教師需兼具傳統(tǒng)智慧與現(xiàn)代視野。北京師范大學(xué)顧明遠(yuǎn)教授90高齡仍探索“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”的新內(nèi)涵；四川名校與民族地區(qū)學(xué)校共享資源，推動(dòng)教育公平與質(zhì)量雙提升。教師應(yīng)善用人工智能、VR技術(shù)創(chuàng)設(shè)沉浸式課堂，如“AI助教”輔助個(gè)性化教學(xué)，同時(shí)傳承“因材施教”傳統(tǒng)。
以躬耕態(tài)度筑基，追求卓越發(fā)展。教育家精神的踐行離不開(kāi)終身學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)深耕。高銘暄教授以“教育乃我之事業(yè)，科學(xué)乃我之生命”的執(zhí)著，開(kāi)創(chuàng)中國(guó)刑法學(xué)體系；湖南“芙蓉計(jì)劃”通過(guò)名師培養(yǎng)工程，打造千名卓越教師梯隊(duì)。新時(shí)代教師需主動(dòng)適應(yīng)數(shù)字化浪潮，提升數(shù)字素養(yǎng)，如參與“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型”培訓(xùn)，探索混合式教學(xué)模式。同時(shí)，堅(jiān)持科研反哺教學(xué)，如高校教師攻關(guān)“卡脖子”技術(shù)，將科研成果轉(zhuǎn)化為育人資源。
教育家精神是教育強(qiáng)國(guó)的“軟實(shí)力”，更是教師職業(yè)生命的“硬核”。站在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯點(diǎn)，每一位教師都應(yīng)成為教育家精神的傳承者、踐行者。廣大教育工作者要以張桂梅的赤誠(chéng)、于漪的篤行、黃大年的擔(dān)當(dāng)為鏡，深挖精神富礦，做新時(shí)代的“大先生”，為培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人書(shū)寫(xiě)無(wú)愧于時(shí)代的答卷。唯有以教育家精神鑄魂，方能托舉起教育強(qiáng)國(guó)的明天。
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