近日，黨員隊(duì)伍建設(shè)工作座談會(huì)以電視電話會(huì)議形式在京召開。會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要健全落實(shí)黨的創(chuàng)新理論武裝機(jī)制，分級(jí)分類抓好學(xué)習(xí)培訓(xùn)。開展新時(shí)代的黨員教育工作，需要“點(diǎn)線面”結(jié)合，讓教育內(nèi)容對(duì)“癥”、教育方式對(duì)“味”、教育成果對(duì)“線”，引導(dǎo)廣大黨員干部自覺投身于新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大建設(shè)的事業(yè)中。
聚焦教育質(zhì)量“關(guān)鍵點(diǎn)”，在“優(yōu)化內(nèi)容”上發(fā)力，讓課堂教育與黨員所需“對(duì)癥”。“教之有道，則人才濟(jì)濟(jì)；風(fēng)之化雨，則草木欣欣。”在開展黨員教育培訓(xùn)前，我們必須清楚意識(shí)到，黨員教育培訓(xùn)的主體是身處不同行業(yè)、不同崗位、不同年齡段的黨員，這就告訴我們“一鍋煮”“一刀切”等老舊教育模式和內(nèi)容已經(jīng)無法適應(yīng)新時(shí)代的黨員教育需求，必須將事業(yè)需要、組織要求和個(gè)人需求做好有機(jī)結(jié)合。要及時(shí)開發(fā)緊跟時(shí)代步伐的課程內(nèi)容，譬如，引入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需要的新技術(shù)、新業(yè)態(tài)等教育培訓(xùn)課程內(nèi)容，方能實(shí)現(xiàn)教育與工作的精準(zhǔn)融合。同時(shí)也要分門別類開展相對(duì)個(gè)性化的教育，整合多方優(yōu)質(zhì)資源提升課程內(nèi)容的專業(yè)度，培養(yǎng)各個(gè)行業(yè)所需要的“專精特新”人才。
寫實(shí)教育方式“延長(zhǎng)線”，在“創(chuàng)新途徑”上用力，讓課堂教育與黨員所好“對(duì)味”?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！秉h員教育需要“接地氣”，但更需要?jiǎng)?chuàng)新。要堅(jiān)決摒棄傳統(tǒng)教育課堂的“灌輸式”“填鴨式”教學(xué)模式，在完成“既定動(dòng)作”的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式多元化、個(gè)性化的創(chuàng)新。在利用好學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、共產(chǎn)黨員網(wǎng)等線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，幫助黨員學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，也要適當(dāng)借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，通過讓黨員“沉浸式”體驗(yàn)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)直觀學(xué)習(xí)感受，變“灌輸式”為“體驗(yàn)式”，才能讓學(xué)習(xí)真正“入腦入心”。對(duì)于不同年齡段的黨員，我們也需要有針對(duì)性地開展教育，可以提前進(jìn)行調(diào)研收集黨員教育培訓(xùn)的意愿與建議，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)“滴灌”、按人“上菜”。
拓寬教育成果“涵蓋面”，在“應(yīng)用轉(zhuǎn)化”上聚力，讓課堂教育與實(shí)際應(yīng)用“對(duì)線”?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！秉h員教育培訓(xùn)工作是一個(gè)長(zhǎng)期過程，不是朝夕之功，因此我們更要注重學(xué)習(xí)成果，在實(shí)際工作中的應(yīng)用與轉(zhuǎn)化。要堅(jiān)持“學(xué)思用結(jié)合、知信行統(tǒng)一”，要用好紅色教育基地、鄉(xiāng)村振興先進(jìn)地區(qū)等“第二課堂”，讓黨員干部在基層一線、在深入群眾中，實(shí)現(xiàn)“以學(xué)促干”，從體驗(yàn)冷暖到回應(yīng)期盼，讓學(xué)習(xí)成果在落實(shí)民生實(shí)事、助力鄉(xiāng)村振興、發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)等方面顯現(xiàn)成效，推動(dòng)“學(xué)思用”形成閉環(huán)，讓服務(wù)群眾的“力度”更深一步。同時(shí)要通過樹立典型、激勵(lì)先進(jìn)等方式，鼓勵(lì)廣大黨員在各自崗位爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，推動(dòng)黨員教育“見形見效”。
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