近日，黟縣柯村學(xué)校三年級(jí)“校園植物拓染工坊”跨學(xué)科科學(xué)實(shí)踐課圓滿落幕?；顒?dòng)深度融合科學(xué)、語(yǔ)文、勞動(dòng)、美術(shù)學(xué)科知識(shí)，以“導(dǎo)—師—制+”育人理念為核心，通過(guò)“導(dǎo)”的動(dòng)態(tài)引領(lǐng)、“師”的雙向互動(dòng)、“制”的文化浸潤(rùn)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中解鎖自然奧秘、傳承非遺文化，成為學(xué)校落實(shí)“導(dǎo)—師—制+小學(xué)生閱讀”育人體系的生動(dòng)縮影。
“導(dǎo)”向?qū)嵺`，多維引領(lǐng)筑根基。學(xué)校從思想、實(shí)踐、過(guò)程、工作四方面發(fā)力，通過(guò)非遺文化講解引導(dǎo)學(xué)生樹立文化自信與科學(xué)探究意識(shí)；分階段指導(dǎo)校園植物普查、實(shí)操練習(xí)及家庭拓展；成立跨學(xué)科小組全程督導(dǎo)，及時(shí)解決實(shí)操難題，保障活動(dòng)高效開展。
“師”伴成長(zhǎng)，雙向互動(dòng)激活力。教師以“同學(xué)者”姿態(tài)與學(xué)生雙向奔赴：共探葉片色素奧秘，同練拓染技藝，共創(chuàng)本土植物構(gòu)圖，引導(dǎo)撰寫雙維度觀察日記，師生互動(dòng)讓課堂充滿活力。
“制”融文化，差異育人傳文脈。課程融入非遺拓染與徽州文化，引導(dǎo)學(xué)生采集本土植物創(chuàng)作；設(shè)計(jì)三級(jí)任務(wù)兼顧學(xué)生差異，讓不同水平學(xué)生都能收獲成長(zhǎng)，增強(qiáng)文化認(rèn)同。
此次“校園植物拓染工坊”活動(dòng)，不僅讓學(xué)生在跨學(xué)科實(shí)踐中提升了科學(xué)探究、動(dòng)手操作與文化創(chuàng)新能力，更彰顯了“導(dǎo)—師—制+”育人理念的實(shí)踐成效。下一步，柯村學(xué)校將繼續(xù)深化“導(dǎo)—師—制+跨學(xué)科實(shí)踐”融合模式，開發(fā)更多融入徽州文化的特色課程，為學(xué)生全面發(fā)展搭建多元化成長(zhǎng)平臺(tái)，讓科學(xué)之美與文化之韻在校園中持續(xù)綻放。（余陽(yáng)東 盧佼雯）
網(wǎng)站首頁(yè) >
鄉(xiāng)鎮(zhèn) > 正文
皖公網(wǎng)安備 34011102000932號(hào)
